Helsingin yliopiston professorit Mirja Satka ja Kaisu Pitkälä sekä HUS:in koulutusylilääkäri Arja Helin-Salmivaara muistuttavat, että sosiaali- ja terveysalojen integraatio on mahdollista vain, jos sitä voi oppia jo peruskoulutusvaiheessa.
­

– Vastausta vaille jääviä kysymyksiä on useita, sillä molemmilla aloilla harjoittelujaksot ja jatkuva työssä oppiminen ovat keskeisiä asioita hyvän ammattiosaamisen kannalta. Toistaiseksi meille ei ole selvää, missä ­uudistuksen tavoitteena olevien integroitujen sote-käytäntöjen sekä alan perustaitojen oppiminen ja opetus tapahtuu.

Lakiluonnos asiakkaan valinnanvapaudesta on parhaillaan lausuntokierroksella

– Ovatko ne kiinnostuneita investoimaan aikaansa perusopetukseen? Toisaalta keskusten välinen kilpailu on epäreilua, jos vain maakunnan hallinnoima sote-keskus voisi toimia yliopistollisena opetuspaikkana.

Uudessa organisaatiossa suuri osa sosiaalihuoltoa on perusterveydenhuollon sijasta yhdistetty samaan organisaatioon erikoissairaanhoidon kanssa.

– Tästä seuraa, että lääkäreillä ja sosiaalityöntekijöillä ei ole mahdollisuutta tehdä integroitua asiakastyötä perustasolla – siellä, missä sen kustannusvaikuttavuus olisi parasta eli ihmisen huolien varhaisvaiheessa, kolmikko huomauttaa.

He näkevät, että asiakkaiden ja potilaiden monipuolisuus on lääketieteen ja sosiaalityön opiskelijoiden koulutuksen kannalta oleellista, kun he opettelevat laaja-alaiseen yleislääkärin tai sosiaalityöntekijän työhön.

– Katoaako yliopistolta sekä ­sosiaalialan ja terveysalan korkeinta osaamista vaativilta ammateilta siis se kenttä, jossa käytännön taidot opitaan pätevän ja opetustehtäväänsä koulutetun osaajan johdolla?

Kolme asiantuntijaa pitää tärkeänä, että kaikkiin sote-keskuksiin tulee saada yhdenvertaisesti monipuolinen asiakaskunta ja ennaltaehkäiseviä integroituja sote-palveluita.

– Keskuksilla tulee ­olla kokonaisvaltainen vastuu potilaistaan ja asiakkaistaan. Tämä vähentäisi eriarvoistumista ja varmistaisi laaja-alaisen työotteen ja osaamisen kehittymisen sosiaali- ja terveysalalla.

He vaativat, että sote-keskuksille tulee säätää velvoite osallistua so­siaali- ja terveydenhuollon ammattilaisten opetukseen ja koulutukseen siten, että keskuksia kohdellaan yhdenvertaisesti niiden omistajuudesta riippumatta.

– Viime kädessä yliopisto on se taho, joka päättää pedagogisten laatukriteeriensä perus­teella niistä paikoista, joissa käytännöllinen opiskelu tapahtuu.